Pero no podemos ser ingenuos y pensar que todos los regalos son iguales de beneficiosos para los ni\u00f1os. Los hay mejores y los hay peores . Y no hablemos en este caso de la calidad de los materiales ni de la durabilidad, sino de su proyecci\u00f3n educativa. Los ni\u00f1os necesitan jugar, pas\u00e1rselo bien, disfrutar mientras socializan… y no todos los juguetes son iguales de educativos. De echo, algunos ni siquiera son educativos: tienen solo la funci\u00f3n de entretener -lo cual no es en absoluto despreciable-, pero no consiguen que el ni\u00f1o desarrolle una habilidad especial ni que adquiera nuevos conocimientos. Este es precisamente el tema que vamos a abordar en estas l\u00edneas: la importancia de que los ni\u00f1os tengan a mano juguetes educativos, tan importantes en su formaci\u00f3n. Los ni\u00f1os suelen tomarse muy enserio todo lo que hacen en sus primeros a\u00f1os de vida. Reclaman la atenci\u00f3n de sus padres cuando perge\u00f1an sus primeros garabatos, que para ellos no son garabatos sino su iniciaci\u00f3n en la creaci\u00f3n, ese sugerente mundo de los desconocido. Ese garabato, de naturaleza representativa, puede ser para ellos la nariz de pap\u00e1, una casa, un barco o una ventana. As\u00ed es como comienzan a comunicarse y conectar con el mundo. Est\u00e1n empezando a madurar, y los juguetes educativos son sus mejores aliados.<\/p>\n\n\n\n Los primeros a\u00f1os<\/strong><\/p>\n\n\n\n En los primeros a\u00f1os del ni\u00f1o, cuando su proceso madurativo a\u00fan es incipiente, los juegos educativos suelen ser sencillos. Es el momento en que los peque\u00f1os aprenden las texturas, los colores, las formas, los sonidos. Cada uno de estos elementos les conduce a un mundo lleno de posibilidades que merece ser examinado. Son muy importantes en esta etapa los cuadernos y los l\u00e1pices de colores, que ofrecen al menor, con la ayuda de los profesores y los padres, un terreno virgen que explorar. <\/p>\n\n\n\n A partir de los dos a\u00f1os funcionan muy bien los materiales art\u00edsticos(l\u00e1pices, pinturas…), con los cuales aprenden la relaci\u00f3n causa-efecto en sus exploraciones, al tiempo que profundizan en el gusto por la est\u00e9tica y la creaci\u00f3n. Obviamente, hay que usar materiales no t\u00f3xicos y f\u00e1ciles de lavar.<\/p>\n\n\n\n Juguetes educativos consolidados<\/strong><\/p>\n\n\n\n Rompecabezas de pocas fichas,con los que empezar a visualizar el todo y las partes.Conforme vayan ganando en dominio del juego, podr\u00e1n adentrarse en rompecabezas m\u00e1s complejos.<\/p>\n\n\n\n Bloques de construcci\u00f3n: en cada ni\u00f1o hay un ingeniero en potencia. Les encanta ir apilando bloques y crear-tal como ellos lo ven- casas, castillos o monta\u00f1as. Este tipo de ejercicio mental es muy bueno para agilizar la motricidad. Es preferible que los bloques sean grandes cuando los ni\u00f1os son de corta edad. M\u00e1s adelante pueden usar bloques m\u00e1s peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n Juguetes que encajan: siguiendo en la l\u00ednea de la motricidad, son igualmente efectivos los juguetes en los que las piezas no se apilan (como antes), sino que se encajan unas en otras. Aqu\u00ed damos un paso m\u00e1s al usar fichas de encajar que simulan figuras de animales,n\u00fameros,letras… pues al tiempo que desarrollan la motricidad van ampliando su vocabulario. Laberintos de alambre: estos juguetes que a los mayores pueden parecernos,a simple vista, Libros interactivos: los libros interactivos son grandes profesores, y pueden llegar a provocar aut\u00e9ntica pasi\u00f3n. Se llaman \u00abinteractivos\u00bb porque act\u00faan con la complicidad(o interacci\u00f3n) del menor. Hablamos de libros con textura, sonidos,ventanas emergentes, im\u00e1genes ocultas, tarjetas de saludo tridimensional, etc. Juegos educativos a partir de los cinco a\u00f1os<\/strong> A esta edad descubren la pasi\u00f3n por \u00abtrabajar en grupo\u00bb y por competir con sus compa\u00f1eros. Aqu\u00ed intervienen los juegos de mesa para m\u00e1s de un jugador, las manualidades en las que se trabaja la psicomotricidad fina, etc. Los ni\u00f1os y ni\u00f1as, insaciables en su determinaci\u00f3n de seguir aprendiendo, demandan ahora puzles de m\u00e1s piezas; juguetes de simulaci\u00f3n para compartir experiencias y crear mundos imaginarios; mapamundis interactivos con los que aprenderse la geograf\u00eda de los pa\u00edses; Tablets infantiles para escuchar historias, aprender a leer y escribir, ampliar su vocabulario, colorear,ver pel\u00edculas infantiles… Aqu\u00ed el abanico de posibilidades es amplio, sin abandonar el objetivo: la educaci\u00f3n. Los chicos pueden incluso incorporarse a juegos en los que participa toda la familia, como la oca o el parch\u00eds.<\/p>\n\n\n\n Otros juguetes podr\u00edan ser el robot de programaci\u00f3n, los cuales, si reciben las indicaciones precisas, pueden desplazarse,girar, emitir sonidos o interactuar con otros robots; kits de dinosaurios para adentrarse en la paleontolog\u00eda; reproductores multimedia que permiten dibujar a partir de patrones; alfombrillas con calles y carreteras para que investiguen sobre la seguridad vial; kits para conocer el cuerpo humano, los planetas del universo ,etc.<\/p>\n\n\n\n Es tambi\u00e9n el momento ideal para proseguir leyendo libros ilustrados tradicionales, que estimulan su imaginaci\u00f3n y favorecen su dimensi\u00f3n lectoral para cuando sean adultos. El problema de los ni\u00f1os que no juegan <\/strong> Los expertos han analizado el caso de los ni\u00f1os que no juegan o que juegan muy poco(que los hay), algo que se da con injustificada frecuencia una vez los ni\u00f1os abandonan la infancia m\u00e1s temprana y empiezan a ir al colegio. Ocurre que las agendas a las que se ven sometidos estos ni\u00f1os les impide tener su hueco para los juegos.Hablamos de ni\u00f1os que pasan de una actividad a otra (m\u00fasica,deporte organizado, idiomas…) y cuando llegan a casa sienten un cansancio propio de adultos. En esas circunstancias no tienen energ\u00edas para jugar.<\/p>\n\n\n\n Lo que dicen los expertos sobre estos ni\u00f1os \u00absaturados\u00bb es que corren el riesgo de pagarlo en el futuro con ciertos efectos secundarios: poca imaginaci\u00f3n y creatividad,timidez, baja autoestima, inmadurez emocional…La cosa puede llegar incluso al mal car\u00e1cter, pues el juego libera tensiones, y si las tensiones se van acumulando durante a\u00f1os la catarsis liberadora puede buscar otras salidas menos positivas.<\/p>\n\n\n\n Este no es un tema balad\u00ed, y no son los menores quienes tienen que actuar, sino los padres, preferiblemente antes de que sea tarde .Los ni\u00f1os no son adultos,y no pueden estar por tanto sometidos a la rigidez de nuestros horarios y obligaciones. Adem\u00e1s de las tareas propias, deben tener su espacio para jugar con libertad, sin normas fijas.<\/p>\n\n\n\n Ya hemos visto la gran variedad y las muchas ventajas de los juegos educativos. Permitamos que el menor, conforme vaya creciendo, elija los que se adapten a sus gustos y necesidades. Frenar repentinamente el acceso del ni\u00f1o a los juegos educativos pueden ser, por los motivos antes descritos, un freno a su felicidad.<\/p>\n\n\n
Una educaci\u00f3n que divierte, o una diversi\u00f3n que educa <\/strong><\/p>\n\n\n\n![\"https:\/\/www.jeyjo.es\/11821-juegos-tradicionales\"](\"https:\/\/jeyjo.es\/blog\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/image-21.jpeg\")
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Kits de herramientas: el ni\u00f1o se dispone a vivir un momento plet\u00f3rico:\u00a1hacer lo que hacen los mayores! Por eso son tan pr\u00e1cticos esos kits de cocina, de bricolaje o incluso de limpieza(se sienten muy \u00fatiles barriendo el sal\u00f3n o la habitaci\u00f3n donde juegan): el ni\u00f1o tiende a imitar los patrones que ven en el c\u00edrculo familiar. Con estos objetos a imitaci\u00f3n de los que usamos los adultos, el menor se entrena para interactuar con su entorno. <\/p>\n\n\n\n
tan b\u00e1sicos, son para los ni\u00f1os la antesala de las matem\u00e1ticas que estudiar\u00e1n en el colegio. El acto de desplazar las fichas de un lado a otro del laberinto promueve la coordinaci\u00f3n de los dos hemisferios del cerebro y la estimulaci\u00f3n de la percepci\u00f3n espacial. <\/p>\n\n\n\n
Estos juguetes son imprescindibles, no solo por lo mucho que ayudan a los ni\u00f1os en su formaci\u00f3n,sino porque insertan en ellos el germen del gusto por la lectura, necesario para la madurez en estos a\u00f1os posteriores.<\/p>\n\n\n\n
Cumplidos los cinco a\u00f1os, los ni\u00f1os han desarrollado un nivel de aprendizaje muy superior al que ten\u00edan antes. Les sigue gustando mucho jugar,pero ahora son m\u00e1s despiertos ,m\u00e1s inteligentes,aprenden muy r\u00e1pidamente. Eso exige juguetes m\u00e1s elaborados.<\/p>\n\n\n\n
Todos estos juguetes educativos -y otros muchos que no hemos citado por falta de espacio- sirven,como ya dec\u00edamos , no solo para divertir sino tambi\u00e9n para educar. El aprendizaje est\u00e1 servido en cada peque\u00f1a acci\u00f3n que realizan .En los primeros a\u00f1os aprenden el significado de verbos con los que se manejan en d\u00eda a d\u00eda , muchos de los cuales funcionan como reverso de otro.As\u00ed aprenden a abrir y cerrar la caja de herramientas , a subir y bajar bloques, a meter y sacar fichas… Funcionan muy bien los juegos de imitaci\u00f3n:el ordenador infantil(similar al que usan pap\u00e1 o mam\u00e1), los disfraces(para convertirse en otros personajes)… Todo esto les ayuda a desarrollar el pensamiento, la empat\u00eda y la imaginaci\u00f3n, a resolver problemas, a comunicarse. En definitiva, a crecer como personas.
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Creemos que una buena manera de cerrar este breve reportaje sobre las virtudes de los juegos educativos ser\u00eda atac\u00e1ndolo desde la otra cara de la moneda y explicar cu\u00e1les son los efectos secundarios de una infancia en la que estos juegos desaparecen antes de tiempo.<\/p>\n\n\n\n
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